在《普通高中數(shù)學(xué)》(試驗(yàn))的第一部分前言中明確提出 數(shù)學(xué)在形類(lèi)理性思維和促進(jìn)個(gè)人智力發(fā)展的過(guò)程中發(fā)揮著獨(dú)特的、不可替代的作用。數(shù)學(xué)是人類(lèi)文化的重要組成部分，是公民所必須具備的一種基本素質(zhì)。 。 應(yīng)該說(shuō) 數(shù)學(xué)素養(yǎng) 一詞首次在我國(guó)數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)是高中學(xué)生的主要課程之一，但是很多同學(xué)卻止于數(shù)學(xué)的表面來(lái)學(xué)習(xí)，這是一種很膚淺的學(xué)習(xí)狀態(tài)，接下來(lái)就為大家介紹一下如何提升高中學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

教師教學(xué)方面

摘 要：數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是衡量數(shù)學(xué)教育質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，也是數(shù)學(xué)教育改革的指揮棒。隨著數(shù)學(xué)課程改革的不斷深化，準(zhǔn)確把握數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，認(rèn)真分析數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的特征具有十分重要的意義。本文針對(duì)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)這個(gè)熱門(mén)話題，結(jié)合高中學(xué)段的特點(diǎn)及

整體把握數(shù)學(xué)課程：要整體理解數(shù)學(xué)課程性質(zhì)與理念，整體掌握數(shù)學(xué)課程目標(biāo)，特別需要整體感悟數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，整體認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)—主線—主題—關(guān)鍵概念、定理、模型、思想方法、應(yīng)用，整體設(shè)計(jì)與實(shí)施教學(xué)。

摘 要：核心素養(yǎng)是當(dāng)代基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容。創(chuàng)建核心素養(yǎng)體系，提升學(xué)校和廣大教師對(duì)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的意識(shí)是社會(huì)和時(shí)代的發(fā)展對(duì)教育教學(xué)的訴求。因此，初中各門(mén)學(xué)科都需要聚焦于本學(xué)科的核心素養(yǎng)，并在日常的教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

更新觀念：不能僅僅依賴(lài)模仿、記憶，更需要理解、感悟，需要主動(dòng)、自覺(jué)，將“學(xué)生為本”的理念與教學(xué)實(shí)際有機(jī)結(jié)合

摘要：數(shù)學(xué)學(xué)科中的具體體現(xiàn)，從提升教師素質(zhì)和意識(shí)、精心課程安排、探索教學(xué)模式、做好教學(xué)評(píng)價(jià)等方面，探討了小學(xué)數(shù)學(xué)教育中強(qiáng)化學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的方法。 關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教育;核心素養(yǎng);培養(yǎng)方法 為了持續(xù)推進(jìn)教育改革，教育部在2014年提出

主題教學(xué)：進(jìn)行整體分析，包括數(shù)學(xué)分析、標(biāo)準(zhǔn)分析、學(xué)情分析、教材對(duì)比分析、重點(diǎn)（本質(zhì)、核心素養(yǎng)）分析及教學(xué)方式分析，進(jìn)而確定主題教學(xué)目標(biāo)，選擇、設(shè)計(jì)情境和學(xué)習(xí)活動(dòng)。

【摘 要】立足整體可以幫助學(xué)生們建構(gòu)知識(shí)鏈條，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生們建模歸納可以讓他們注重推理過(guò)程；通過(guò)引導(dǎo)他們解決實(shí)際問(wèn)題可以提高他們學(xué)以致用的意識(shí)。核心素養(yǎng)的提高不但可以幫助學(xué)生掌握知識(shí)，更對(duì)他們?nèi)蘸蟮臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)都有著深遠(yuǎn)的影響。 【

創(chuàng)設(shè)合適情境 ：首先要對(duì)“情境需要”有個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，包括實(shí)際情境、科學(xué)情境、數(shù)學(xué)情境、歷史情境。情境選擇的基本原則是便于理解學(xué)習(xí)內(nèi)容和要完成的任務(wù)，循序漸進(jìn)，進(jìn)而考慮激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。

所謂數(shù)學(xué)素養(yǎng)，就是在人的先天生理的基礎(chǔ)上，受后天環(huán)境、數(shù)學(xué)教育的影響，通過(guò)個(gè)體自身的實(shí)踐和認(rèn)識(shí)活動(dòng)，所得到的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能、能力、觀念和品質(zhì)的素養(yǎng)。它是在長(zhǎng)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中逐步內(nèi)化而成的。它包括數(shù)學(xué)知識(shí)技能、數(shù)學(xué)意識(shí)、解決問(wèn)題能

掌握學(xué)情，加強(qiáng)“會(huì)學(xué)”指導(dǎo) ：“會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)”包括閱讀理解、質(zhì)疑提問(wèn)、梳理總結(jié)、表達(dá)交流，也需要堅(jiān)持、總結(jié)、提升

摘要：高中數(shù)學(xué)課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)？教師必須在課堂教學(xué)中打破固有的教學(xué)方式，降低應(yīng)試教育對(duì)課堂教學(xué)的干擾，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生成為數(shù)學(xué)教學(xué)中的主體。簡(jiǎn)單分析如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素

學(xué)生學(xué)習(xí)方面

高中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并能在該階段通過(guò)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的理性精神，讓學(xué)生具有解決問(wèn)題的能力。 一、對(duì)概念教學(xué)的認(rèn)知 1.重視概念探究與形成 每個(gè)概念的形成都有不同的經(jīng)歷，教學(xué)中揭示數(shù)

視野：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要有開(kāi)闊的視野，了解數(shù)學(xué)的歷史，了解數(shù)學(xué)的發(fā)展，了解數(shù)學(xué)在社會(huì)發(fā)展和現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

強(qiáng)調(diào)開(kāi)放性、探究性。如何在數(shù)學(xué)教育中提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，是數(shù)學(xué)教育工作者面臨的新課題。一線數(shù)學(xué)教師是落實(shí)本次高中課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的關(guān)鍵，希望廣大教師注重提升自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)，特別是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，關(guān)注數(shù)學(xué)內(nèi)容、數(shù)學(xué)教學(xué)理論、數(shù)學(xué)教學(xué)

自主學(xué)習(xí)，方法正確：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅需要做題鞏固，也需要理解數(shù)學(xué)概念、定理、應(yīng)用，理解不同內(nèi)容之間的聯(lián)系。

強(qiáng)調(diào)開(kāi)放性、探究性。如何在數(shù)學(xué)教育中提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，是數(shù)學(xué)教育工作者面臨的新課題。一線數(shù)學(xué)教師是落實(shí)本次高中課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的關(guān)鍵，希望廣大教師注重提升自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)，特別是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，關(guān)注數(shù)學(xué)內(nèi)容、數(shù)學(xué)教學(xué)理論、數(shù)學(xué)教學(xué)

積極參與數(shù)學(xué)建模和數(shù)學(xué)探究 ：數(shù)學(xué)建模是對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行數(shù)學(xué)抽象，用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)問(wèn)題，用數(shù)學(xué)知識(shí)與方法構(gòu)建模型解決問(wèn)題的過(guò)程。數(shù)學(xué)探究是圍繞某個(gè)具體數(shù)學(xué)問(wèn)題，開(kāi)展自主探究、合作研究，并最終解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。課題研究過(guò)程包括選題、開(kāi)題、做題、結(jié)題四個(gè)環(huán)節(jié)，這是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要措施，可以讓他們經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程。

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)包含：數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)算、直觀想象、數(shù)據(jù)分析等六個(gè)方面。 數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，要通過(guò)學(xué)科教學(xué)和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程來(lái)具體實(shí)施。 第一、數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)是數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)的主要途徑。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的六

善于交流：純粹的依靠課堂教學(xué)會(huì)遺留下很多含糊不清的知識(shí)點(diǎn)，這需要學(xué)生主動(dòng)和老師進(jìn)行交流來(lái)解決自己的疑惑，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

摘 要：數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是衡量數(shù)學(xué)教育質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，也是數(shù)學(xué)教育改革的指揮棒。隨著數(shù)學(xué)課程改革的不斷深化，準(zhǔn)確把握數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，認(rèn)真分析數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的特征具有十分重要的意義。本文針對(duì)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)這個(gè)熱門(mén)話題，結(jié)合高中學(xué)段的特點(diǎn)及

擴(kuò)展閱讀，以下內(nèi)容您可能還感興趣。

如何利用分享式教學(xué)法實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)數(shù)學(xué)推理能力的提升

強(qiáng)調(diào)開(kāi)放性、探究性。如何在數(shù)學(xué)抄教育中提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，是數(shù)學(xué)教育工作者面臨的新課題。一線數(shù)學(xué)教師是落實(shí)本次高中課程標(biāo)襲準(zhǔn)修訂的關(guān)鍵，希望廣大教師注重提升自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)知，特別是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，關(guān)注數(shù)學(xué)內(nèi)容、數(shù)學(xué)教學(xué)理論、數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐與數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合，直面問(wèn)題，不斷探索，為學(xué)生營(yíng)造良好的數(shù)學(xué)教育。道

高中數(shù)學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)包括哪些

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)包含：數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)*算、直觀想象、數(shù)據(jù)分析等六個(gè)方面。

數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，要通過(guò)學(xué)科教學(xué)和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程來(lái)具體實(shí)施。

第一、數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)是數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)的主要途徑。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的六個(gè)方面在小學(xué)、初中、高中、本專(zhuān)科、研究生教育等五個(gè)階段的內(nèi)涵。

學(xué)科價(jià)值和教育價(jià)值、表現(xiàn)等方面的要求各不相同，要仔細(xì)推敲，準(zhǔn)確把握，切實(shí)貫穿到學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中去。

第二、研究性學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)的重要途徑。由于研究性學(xué)習(xí)屬于綜合課程，所以必然包含數(shù)學(xué)學(xué)科的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容。

又由于其實(shí)踐活動(dòng)課程的特點(diǎn)，對(duì)數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)抽象、數(shù)學(xué)推理等方面都有較高的要求。

第三、青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)是數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)的很好途徑。全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽是一項(xiàng)具有20多年歷史的全國(guó)性青少年科技創(chuàng)新成果和科學(xué)探究項(xiàng)目的綜合性科技競(jìng)賽。

是面向在校中小學(xué)生開(kāi)展的具有示范性和導(dǎo)向性的科技教育活動(dòng)之一，是目前我國(guó)中小學(xué)各類(lèi)科技活動(dòng)優(yōu)秀成果集中展示的一種形式。

大賽競(jìng)賽項(xiàng)目分為數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、微生物學(xué)等13個(gè)研究領(lǐng)域，具有科學(xué)性、先進(jìn)性、實(shí)用性的特點(diǎn)。在活動(dòng)中培養(yǎng)和提高相關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，可以起到單純的學(xué)科教學(xué)難以起到的作用。

第四、通用技術(shù)課程也是數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)的有效途徑。通用技術(shù)課程立足實(shí)踐，注重創(chuàng)造，高度綜合，融科學(xué)與人文于一體，課程學(xué)習(xí)與實(shí)踐中。

必然涉及相關(guān)的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，與其e799bee5baa6e997aee7ad94e58685e5aeb931333433616136它素養(yǎng)相輔相成，使學(xué)生的身心素質(zhì)得到全面健康的發(fā)展。

擴(kuò)展資料

素養(yǎng)與知識(shí)的關(guān)系：

素養(yǎng)不是知識(shí)，知識(shí)的積累不必然帶來(lái)素養(yǎng)的發(fā)展。但素養(yǎng)離不開(kāi)知識(shí)，沒(méi)有知識(shí)，素養(yǎng)就是無(wú)源之水、無(wú)本之木。

首先使知識(shí)成為探究的對(duì)象和使用的資源；其次將學(xué)科知識(shí)提升為學(xué)科觀念；再次尊重學(xué)生個(gè)體在于學(xué)科知識(shí)和生活世界互動(dòng)時(shí)所產(chǎn)生的思想或經(jīng)驗(yàn)。

即個(gè)人知識(shí)，是發(fā)展學(xué)生素養(yǎng)的關(guān)鍵；第四轉(zhuǎn)變知識(shí)的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)深度學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)。

參考資料來(lái)源：百度百科-高中數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)下的教學(xué)實(shí)踐與探索

如何評(píng)價(jià)高中數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)

最低0.27元/天開(kāi)通百度文庫(kù)會(huì)員，可在文庫(kù)查看完整內(nèi)容>摘 要：數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是衡量數(shù)學(xué)教育質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，也是數(shù)學(xué)教育改革的指揮棒。隨著數(shù)學(xué)課程改革的不斷深化，準(zhǔn)確把握數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，認(rèn)真分析數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的特征具有十分重要的意義。本文針對(duì)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)這個(gè)熱門(mén)話題，結(jié)合高中學(xué)段的特點(diǎn)及國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)其進(jìn)行的前沿性研究，淺談對(duì)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的理解，分析了數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)三大特征及其教育價(jià)值。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)；高中數(shù)學(xué)；教育價(jià)值

隨著課程改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)，人們的觀念從只關(guān)注成績(jī)逐步轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。2014年3月30日，教育部印發(fā)《關(guān)于全面深化課程改革，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》，正式提出“e799bee5baa6e78988e69d8331333431376563核心素養(yǎng)體系”的概念。就數(shù)學(xué)學(xué)科而言，現(xiàn)在所指的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)包括數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)*算、直觀想象和數(shù)據(jù)分析，六者既相互獨(dú)立，又相互交融，構(gòu)成統(tǒng)一整體。

一、對(duì)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的理解

PISA認(rèn)為，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是指?jìng)€(gè)體識(shí)別和理解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中所起作用的個(gè)人能力，做出有理有據(jù)的數(shù)學(xué)判斷的個(gè)人能力，以及作為一個(gè)有獨(dú)創(chuàng)精神、關(guān)心社會(huì)、善于思考的公民，利用數(shù)學(xué)并參與其中以滿(mǎn)足個(gè)人生活中各種需要的能力。筆者認(rèn)為，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是指學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)、方法的積累與掌握、運(yùn)用與內(nèi)化，在實(shí)際情境中經(jīng)歷從數(shù)學(xué)的角度思考問(wèn)題，用數(shù)學(xué)思想分

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

最低0.27元/天開(kāi)通百度文庫(kù)會(huì)員，可在文庫(kù)查看完整內(nèi)容>

原發(fā)布者:龍?jiān)雌诳W(wǎng)

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)生核心素636f70797a686964616f31333433623133養(yǎng)培養(yǎng)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的核心素養(yǎng)不僅體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)上，更重要的是學(xué)生可以掌控?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思維方法，這是一種技能、觀念、品質(zhì)等多方面的能力，可以讓學(xué)生站在更高的位置去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。尤其是在小學(xué)這一基礎(chǔ)階段，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，有利于學(xué)生日后的學(xué)習(xí)與發(fā)展，因此，在未來(lái)的教學(xué)中，教師要注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

一、努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生主體作用的發(fā)揮

小學(xué)數(shù)學(xué)這門(mén)課程的教學(xué)，教師要將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)放在重要的位置來(lái)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的安排，要給學(xué)生更多的激勵(lì)，讓他們的主體作用充分發(fā)揮出來(lái)，讓學(xué)生能夠直觀地感受到教師教學(xué)演示的過(guò)程。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展都可以起到有效的促進(jìn)作用，讓學(xué)生能夠真正地從學(xué)習(xí)的接受者變成一個(gè)知識(shí)的探索者和研究者，從而讓他們的內(nèi)在潛能更多地發(fā)揮出來(lái)。

二、結(jié)合實(shí)際生活，初步

如何培養(yǎng)高中生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)方法淺談

最低0.27元/天開(kāi)通百度文庫(kù)會(huì)員，可在文庫(kù)查看完整內(nèi)容>摘 要：數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是衡量數(shù)學(xué)教育質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，也是數(shù)學(xué)教育改革的指揮棒。隨著數(shù)學(xué)課程改革的不斷深化，準(zhǔn)確把握數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，認(rèn)真分析數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的特征具有十分重要的意義。本文針對(duì)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)這個(gè)熱門(mén)話題，結(jié)合高中學(xué)段的特點(diǎn)及國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)其進(jìn)行的前沿性研究，淺談對(duì)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的理解，分析了數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)三大特征及其教育價(jià)值。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)；高中數(shù)學(xué)；教育價(jià)值

隨著課程改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)，人們的觀念從只關(guān)注成績(jī)逐步轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。2014年3月30日，教育部印發(fā)《關(guān)于全面深化課程改革，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》，正式提出“核心素養(yǎng)體系”的概念。就數(shù)學(xué)學(xué)科而言，現(xiàn)在所指的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)包括數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)*算、直觀想象和數(shù)據(jù)分析，六者既相互獨(dú)立，又相互交融，構(gòu)成統(tǒng)一整體。

一、對(duì)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的理解

PISA認(rèn)為，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是指?jìng)€(gè)體識(shí)別和理解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中所起作用的個(gè)人能力，做出有理有據(jù)的數(shù)學(xué)判斷的個(gè)人能力，以及作為一個(gè)有獨(dú)創(chuàng)精神、關(guān)心社會(huì)、善于思考的公民，利用數(shù)學(xué)并參與其中以滿(mǎn)足個(gè)人生活中各種需要的能力。筆者認(rèn)為，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是指學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)、方法的積累與掌握、運(yùn)用與e79fa5e98193e58685e5aeb931333431376563內(nèi)化，在實(shí)際情境中經(jīng)歷從數(shù)學(xué)的角度思考問(wèn)題，用數(shù)學(xué)思想分

聲明：本網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容旨在傳播知識(shí)，若有侵權(quán)等問(wèn)題請(qǐng)及時(shí)與本網(wǎng)聯(lián)系，我們將在第一時(shí)間刪除處理。TEL:177 7030 7066 E-MAIL:11247931@qq.com