一、照電腦上的剪紙圖案畫下來照著剪，出學(xué)者先練毛毛紋，慢慢在加大難度。也可以買一本剪紙書照著剪。 二、剪紙步驟：1、剪前準(zhǔn)備。需要的工具：剪刀、白紙、彩紙、、鉛筆、橡皮等。2、欣賞圖片。3、教者示范，講解制作步驟。4、把圖案展示在屏

做手工可以開發(fā)小孩的智力，豐富課余生活，下面小編就來教教適合小學(xué)生的剪紙藝術(shù)

材料/工具

正方形紙，剪刀，橡皮擦，鉛筆

為了把小學(xué)生引入從未見過的剪紙活動，采取的興趣導(dǎo)入法。在第一節(jié)剪紙上，先是顧弄玄虛地對學(xué)生說：“老師會變出好多精美的剪紙作品，你們信不信？”學(xué)生聽了后，眼睛都亮了，爭吵著要變，于是拿出事先準(zhǔn)備好的半成品開始剪，幾刀過去，一幅精美

方法

將正方形紙對角折成三角形

先用剪紙作品吸引他的興趣，然后買點剪紙的工具，剪刀，刻刀，墊板紅宣紙等，和他一起剪紙，刻紙，從簡單的開始，但是選擇的畫稿要有美感，讓他們剪出來會覺得很有成就感，學(xué)到能剪一些大點的作品時可以給他裝裱一下，或者參加學(xué)校或者社會上的

將三角形右側(cè)角如圖折疊，折痕位于三分之一處

簡單漂亮的窗花怎么剪 就是像窗花一樣的剪紙，不要想過年那種一樣，最好(這點不苛求)有點創(chuàng)意。我想知道的是窗花折疊好以后的圖案是什么樣子，畫的那個圖案。不要太簡單(像小學(xué)生剪得那樣)，也不要太復(fù)雜(我看得懂能剪的剛開始學(xué)剪窗花，一般用

將三角形的右側(cè)角再重復(fù)第二步的方法折疊

新知識是在舊知識的基礎(chǔ)上發(fā)展、變化、引申而來的，因此教師在備課時要根據(jù)所教知識的內(nèi)容，找出與新知識有關(guān)的舊知識，看一看哪些知識學(xué)生已經(jīng)把握了，哪些知識還沒有完全把握，確定需要跟學(xué)生補(bǔ)哪些知識漏洞，課始安排什么溫習(xí)內(nèi)容，新授選擇

翻轉(zhuǎn)一個面后，再對折一次，如圖所示

一樓的說得很好哦。我教過不少小孩子剪紙。 個人感受是，安全第一。如果是小學(xué)三年級以下的小朋友，要給他們剪刀尖是平的那種，不是尖的，否則，小孩子喜歡打鬧，很容易傷到人的。如果是大點的還在 還有些自控能力，尖的剪刀問題不大。 其次，剪

用鉛筆畫出圖中紋路

第一種是仙人掌、第二種是小草，第三種是圣誕樹，這幾種是比較常見的剪法，應(yīng)該對你有用。

用剪刀按照圖中紋路裁剪

教師不是先知先覺者，也不是知識的源泉，教師是教學(xué)活動的組織者和促進(jìn)者。不能僅僅把教師定位在“知識的占有者”、“文化知識的傳遞者”上，教師也要不斷提高自身素質(zhì)，不僅是專業(yè)知識，也包括教學(xué)藝術(shù)和手段。“傳道、授業(yè)、解惑”的傳統(tǒng)界定和“一桶

拆開紙，得到一個美麗的六瓣花。

泥塑 材料準(zhǔn)備：橡皮泥、小棒等 內(nèi)容：⑴教師介紹橡皮泥、陶藝泥、軟陶三種泥塑材料；⑵用實物投影演示揉、撮、捏、團(tuán)、按等技法，使之出現(xiàn)所需的不同形狀；⑶課件或者手動演示不同事物泥塑的制作過程。 剪紙 材料準(zhǔn)備：剪刀、白紙、彩紙、膠水或固

擴(kuò)展閱讀，以下內(nèi)容您可能還感興趣。

小學(xué)生的手工課能教些什么

泥塑

材料準(zhǔn)備：橡皮泥、小棒等

內(nèi)容：⑴教師介紹橡皮泥、陶7a64e4b893e5b19e31333365666264藝泥、軟陶三種泥塑材料；⑵用實物投影演示揉、撮、捏、團(tuán)、按等技法，使之出現(xiàn)所需的不同形狀；⑶課件或者手動演示不同事物泥塑的制作過程。

剪紙

材料準(zhǔn)備：剪刀、白紙、彩紙、膠水或固體膠、鉛筆、橡皮等

內(nèi)容：⑴古今剪紙作品賞析，介紹剪紙藝術(shù)色歷史和價值；⑵視頻或者實際演示剪紙的方法技巧。

植物標(biāo)本

材料準(zhǔn)備：植物（樹葉、花瓣）、厚重書本或浸泡藥水

內(nèi)容：⑴介紹植物標(biāo)本及其制作方法并課件展示各種美麗的植物標(biāo)本；⑵指導(dǎo)學(xué)生采集并制作標(biāo)本，使用藥水要注意學(xué)生安全。

擴(kuò)展資料：

泥塑：俗稱“彩塑”，是中國民間傳統(tǒng)的一種古老常見的民間藝術(shù)。制作方法是在粘土里摻入少許棉花纖維，搗勻后，捏制成各種人物的泥坯，經(jīng)陰干，涂上底粉，再施彩繪。它以泥土為原料，以手工捏制成形，或素或彩，以人物、動物為主，生動形象。著名泥塑圣手有楊惠之、張明山等人。民間彩塑最著名的是天津的“泥人張”和無錫的惠山泥人。泥塑藝術(shù)具有強(qiáng)烈的視覺沖擊效果，欣賞角度也極為的豐富和多樣化，更能貼近于人們的生活。

剪紙：是一種用剪刀或刻刀在紙上剪刻花紋，用于裝點生活或配合其他民俗活動的民間藝術(shù)。其傳承賡續(xù)的視覺形象和造型格式，蘊(yùn)涵了豐富的文化歷史信息，表達(dá)了廣大民眾的社會認(rèn)以、道德觀念、實踐經(jīng)驗、生活理想和審美情趣，具有認(rèn)知、教化、表意、抒情、娛樂、交往等多重社會價值。剪紙分為南方派、江浙派和北方派三大派系。南方派主要有佛山剪紙、湖北沔陽剪紙、福建剪紙；江浙派主要有揚(yáng)州剪紙、浙江剪紙；北方派主要有蔚縣剪紙、山西剪紙、陜西剪紙、山東剪紙。各種剪紙風(fēng)格內(nèi)容不一，具有很高的藝術(shù)價值。

植物標(biāo)本：課堂教學(xué)中若有植物的活體，更加利于學(xué)生加深認(rèn)識。使用植物標(biāo)本，能夠避免部分植物具有區(qū)域性、季節(jié)性的*。同時，植物標(biāo)本保存了植物的形狀與色彩，以便日后的重新觀察與研究。少數(shù)植物標(biāo)本也具有收藏的價值。

最常見的植物標(biāo)本是臘葉標(biāo)本。臘葉標(biāo)本又稱壓制標(biāo)本，通常是將新鮮的植物材料用吸水紙壓制使之干燥后裝訂在白色硬紙上（這種紙稱為臺紙）制成的標(biāo)本。

植物的全株或一部分為了教學(xué)、科研、陳列等用途，常常需要長期保存,而要達(dá)到此目的，就需要將植物標(biāo)本浸泡在一定的藥劑溶液中。將浸泡在藥劑溶液中所制成的標(biāo)本，被稱為浸漬標(biāo)本。針對需求可采取不同浸漬法如*浸漬法、綠色保存法、*保存法等等。

參考資料：

百度百科_泥塑

百度百科_剪紙

百度百科_植物標(biāo)本

怎樣培養(yǎng)小學(xué)生對剪紙藝術(shù)的興趣

小學(xué)生學(xué)剪紙首先要培養(yǎng)小學(xué)生對剪紙產(chǎn)生興趣，近代教育學(xué)家弟斯多惠講得好興趣是最好的老師。首先對小學(xué)生講清剪紙的淵源及剪紙藝術(shù)的來龍去脈和用途。 主要抓欣賞教學(xué)。如欣賞、窗花課，選擇工藝精美的窗花貼在本班活動室的窗上，教小學(xué)生欣賞典型的窗花范例數(shù)種(層次分明的單色……

小學(xué)生學(xué)剪紙首先要培養(yǎng)小學(xué)生對剪紙產(chǎn)生興趣，近代教育學(xué)家弟斯多惠講得好"興趣是最好的老師"。首先對小學(xué)生講清剪紙的淵源及剪紙藝術(shù)的來龍去脈和用途。主要抓欣賞教學(xué)。如欣賞、窗花課，選擇工藝精美的窗花貼在本班活動室的窗上，教小學(xué)生欣賞典型的窗花范例數(shù)種(層次分明的單色窗花。襯底色的窗花、嵌色的窗花)引導(dǎo)小學(xué)生欣賞窗花的花紋和色彩，單色窗花看上去一圈空的，一圈滿的，一層層很清楚，襯有底色的窗花，使窗花與底色形成對比，色彩更加鮮明，嵌色窗花是在幾個不同的部位嵌入了另外幾種顏色，看起來豐富多彩，格外美麗，使小學(xué)生初步提高審美能力，培養(yǎng)小學(xué)生參與欣賞活動的興趣。

我收集了很多民間剪紙及兒童的剪紙作品給小學(xué)生欣賞，如張e799bee5baa6e79fa5e98193e58685e5aeb931333363396461候光的細(xì)紋剪紙作品，現(xiàn)代剪紙作品，五少豐的現(xiàn)代剪紙作品，還講剪紙藝人的成才故事，來擴(kuò)大小學(xué)生視野，開闊小學(xué)生的眼界。組織小學(xué)生觀看現(xiàn)場表演剪紙，一把剪刀一張紙在教師的手中變成一幅幅美麗動人的圖畫，使小學(xué)生產(chǎn)生好奇心，隨之小學(xué)生對剪紙藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚興趣，使小學(xué)生積極主動的參與剪紙。

剪紙主要是一把小剪刀和幾張彩色的薄紙，操作起來生動有趣，所以使小學(xué)生倍受歡迎與喜愛。

適合小學(xué)生的剪紙有哪些

這樣的可以嗎

小學(xué)剪紙課題研究方面的課題有哪些

一、課題的提出。 剪紙， 作為中國民間藝術(shù)中絢麗的瑰寶， 千百年來一直散發(fā)著獨(dú)具魅力的芳 香，一張彩紙、一把剪刀，就可以活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)千變?nèi)f化的自然形態(tài)，隨心 所欲地表達(dá)內(nèi)心世界的美感。 在克山農(nóng)場小學(xué)里開展“趣7a686964616fe58685e5aeb931333335346134味剪紙活動”， 旨在培養(yǎng) 小學(xué)生熱愛中華民族藝術(shù)文化，發(fā)展小學(xué)生的個性和特長，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造 能力和創(chuàng)新能力，提高小學(xué)生的審美情趣。同時，在讓中華民族的剪紙藝術(shù)后 繼有人和發(fā)揚(yáng)光大等方面具有一定的實踐意義。 一直以來，我校在班級特色活動及區(qū)域活動中，剪紙活動也滲透其中，孩子 們以剪刀代替筆，把自己所見的、所想的剪出來。寥寥數(shù)筆，用品、車船、花 卉、果蔬、蟲魚、鳥獸、人物等就能夠躍然紙上，取得了較好的成效,在 2009 年 的樓道環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，老師們也是以剪紙作品來進(jìn)行了裝飾，整個克山農(nóng)場小學(xué) 校形成了良好的氛圍，剪紙活動日益受到小學(xué)生的歡迎和家長的認(rèn)同。因此， 為了充分實現(xiàn)剪紙活動的作用，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力以及審美能力的教育價 值， 克山農(nóng)場小學(xué)決定在原來的基礎(chǔ)上， 將“趣味剪紙”的探索和實踐引向園本課 程開發(fā)的研究領(lǐng)域，結(jié)合我校小學(xué)生勤于動手的特點，教師剪紙能力普遍較強(qiáng) 的優(yōu)勢，深層次的探索剪紙?zhí)厣囆g(shù)教育。 二、課題研究的理論思考。 1、概念界定。 趣味：“趣味”是人類的一種基本興趣，在這里，主要指的是創(chuàng)造條件、采用 適合的方法進(jìn)行剪紙活動，讓小學(xué)生感受剪紙活動帶來的樂趣，包括過程中的 快樂、 成功的快樂、 欣賞的快樂等等， 將“快樂”貫穿于整個剪紙活動中。 在寬松、 和諧、愉快的環(huán)境中，在沒有心理壓力的情況下，讓小學(xué)生獲得對美的敏感性、 感受藝術(shù)活動的樂趣，激發(fā)出創(chuàng)新的火花，給小學(xué)生帶來美感和喜悅。 剪紙：“剪紙”是我國一項歷史悠久的民間藝術(shù)，它具有單純、明快、樸實、 富有裝飾性的藝術(shù)風(fēng)格，是我國傳統(tǒng)藝術(shù)的奇葩。剪紙是通過視覺信號傳遞到 大腦，又通過大腦對手的動作產(chǎn)生指令的活動。 2、理論依據(jù)。 1）著名國內(nèi)外教育家理論。我國著名兒童教育家陳鶴琴先生說過：“小孩子 應(yīng)有剪紙的機(jī)會。”他認(rèn)為剪紙有兩方面的好處“一是可以養(yǎng)成獨(dú)自消遣的好習(xí) 慣，二是可以練習(xí)手筋。”也就是說，剪紙可以使孩子安靜下來，專心致志地干

一件事，還可以使他們練出一雙靈巧的手，而手巧往往意味著心靈，這是因為 手部肌肉群的訓(xùn)練有利于大腦的開發(fā)。前蘇聯(lián)著名教育家霍姆林斯基也曾說過： “兒童的智慧在他的手指尖上。

小學(xué)低年級為什么要開設(shè)剪紙課程

　　在教學(xué)中，剪紙打開了學(xué)生的思維認(rèn)識之門，從傳統(tǒng)到現(xiàn)代，從技巧到藝術(shù)特色，啟迪著學(xué)生的認(rèn)知思維，通過鑒賞和分析，使學(xué)生在比較中了解我國民間剪紙的偉大之處，激發(fā)了他們的愛國主義熱情和學(xué)習(xí)興趣。在剪紙的制作過程中，動腦動手可以感受到工藝制作的表現(xiàn)能力，可以提高小學(xué)生的動手協(xié)調(diào)能力。可見，開設(shè)剪紙課是針對小學(xué)生生理、心理特點，采用愉快、輕松啟發(fā)，暗示、無意識原則的指導(dǎo)下的美術(shù)活動、科學(xué)活動等，使小學(xué)生進(jìn)行游戲般的趣味學(xué)習(xí)，最終達(dá)到全面發(fā)展。同時也使得剪紙藝術(shù)得以在小學(xué)生心中生根、發(fā)芽，得以更好的傳承。

　　（一）小學(xué)美術(shù)課中民間剪紙的內(nèi)容

　　 人教版的美術(shù)教材中，幾乎每一冊的教材中都涉及剪紙，不論是剪一個簡單的小花，還是一個自由式的窗花作品，再到剪花樣，用各種剪紙和繪畫拼圖，都有剪紙內(nèi)容的涉獵。

在整個小學(xué)美術(shù)教育中，民間剪紙是按由淺入深的方法來編寫的。首先讓學(xué)生認(rèn)識剪紙，了解它的趣味性，增加了學(xué)習(xí)的興趣，繼而動手實踐，通過動手創(chuàng)作了解剪紙的民俗和文化內(nèi)涵。

　　（二）編入民間剪紙的意義

　　小學(xué)美術(shù)教育的目的是通過一定的技能訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握一定的造型手段和技巧，同時促進(jìn)智力和各種潛在創(chuàng)造力的提高發(fā)展。它真正的意義是培養(yǎng)和提高學(xué)生各個方面，尤其是人文、審美方面的素質(zhì)和修養(yǎng)。而中國民間剪紙在小學(xué)美術(shù)教育中,有著深遠(yuǎn)的意義。

　　民間剪紙是我們廣大勞動人民創(chuàng)造的美術(shù),他們雖然生活在社會的底層，但是從大量的民間剪紙作品中,我們可以看到勞動人民驚人的智慧和對美好生活向往的樂觀精神。學(xué)習(xí)民間剪紙中勞動人民所表達(dá)的樂觀向上的精神，從而增強(qiáng)學(xué)生對廣大勞動人民的崇敬和熱愛,對中華文明的熱愛。由此看來，民間剪紙的學(xué)習(xí)在美術(shù)教育中，是意義深遠(yuǎn)不可取代的，民間剪紙的教育，應(yīng)被充分的理解，廣大美術(shù)教育者，要運(yùn)用好這一學(xué)科知識，把握好這一學(xué)科特點，為我們培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才而努力。

（三）正確認(rèn)識民間剪紙并培養(yǎng)自身對民間剪紙的熱愛

　　中國民間剪紙歷史悠久，風(fēng)格獨(dú)特，從大量的作品中反映出勞動人民的那種善良、勤勞、樂觀和智慧的品質(zhì)，從中也感受到勞動人民的喜怒哀樂，感受到濃厚的鄉(xiāng)土氣息。由此，我636f70797a6431333339656361們會產(chǎn)生對勞動人民的敬佩和熱愛，對祖國母親的熱愛，對中華文明的熱愛。當(dāng)教師在教學(xué)時具備了這種強(qiáng)烈的感情，并很自然的流露出來，必然能用這種強(qiáng)烈的熱愛中國民間剪紙感情來感染學(xué)生，使學(xué)生也為之深深打動，熱愛起中國民間剪紙。

（四）注意民間剪紙與其它學(xué)科的融會貫通，運(yùn)用新的教育技術(shù)和情境教學(xué)

　　中國民間剪紙不是孤立存在的一門課程，它在藝術(shù)領(lǐng)域與繪畫、設(shè)計、音樂和舞蹈有著密切的聯(lián)系。

　 （五）教師注意與學(xué)生的思想交流、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力

　　教師在教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。針對學(xué)生的年齡特點和心理需求，必須選擇形式多樣、活潑生動的教育方法，如游戲法、故事法、歌謠、剪紙?zhí)懋嫷炔煌问絹磉M(jìn)行民間剪紙藝術(shù)教育活動。

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