學前教育，一定要結合孩子的日常生活和興趣，要避免將學習搞得非常枯燥和強迫，使孩子還沒有開始真正的學齡期學習，就對學習產生反感甚至抵觸，可以向老師了解學前班的教學內容，然后將其中的學習內容編成有趣的游戲、故事，與孩子共同游戲，用

3歲寶寶學什么三歲幼兒該如何教育，今天小編來講述一下。

方法

智商方面：

.早期閱讀：每天和他一起看一篇故事，用家里的大狗考利或者再去買一些以圖片為主的故事書。故事要短小精悍，講故事的時候注意加入一些形容詞或者成語，豐富他的語言能力。給他講故事的同時要求他復述，或者讓他自己看著畫面編故事。無論他編的是什么，都要鼓勵他說下去，剛開始時

你好！這個年齡的孩子是最天真無邪的時期，不要給他太大的壓力，要多給他灌輸普通禮貌常識，建立起良好心態，多去大自然走走，培養勤勞勤儉的習慣，不要過早陷入無謂的早教課程里，那樣對孩子的發展是不利的。無數事實證明心態良好的孩子發展前

情商方面：

品質的培養：每天抽一定時間和他聊天，讓他講講幼兒園的生活，然后灌輸一些好的品德。也可以通過讀故事的方式灌輸，一個故事講完后用簡單的話總結這個故事所體現的那些好的品質。不斷重復，加強印象。

您好！您是一個好家長，點贊！ 1）三歲的孩子，正是記憶力很強的時候、培養好習慣的時候。 2）三歲時，一定要進行安全教育。家長一定教育他：插座、打火機、刀具、剪刀、大人的藥品 對小孩有危害，不能接觸，穿馬路要走橫道線、不能闖紅燈、不能

注意力方面：

您好！您是一個好家長，點贊！ 1）三歲的孩子，正是記憶力很強的時候、培養好習慣的時候。 2）三歲時，一定要進行安全教育。家長一定教育他：插座、打火機、刀具、剪刀、大人的藥品 對小孩有危害，不能接觸，穿馬路要走橫道線、不能闖紅燈、不能

一個大約3 歲的小女孩，在玩積木的時候，不停地把一些圓柱體放進不同的容器中，然后又把它們取出來。這些圓柱體大小不同，正好可以放進那些容器相應的孔里，就像用軟木塞蓋住瓶子一樣。一切過程看上去緩慢而有節奏。出于好奇，一直在教室外觀察她的老師便數了數她這種重復的動作，結果是42 遍。所幸的是，周圍都很安靜，沒有人去打擾她，她每完成一個動作的時候，臉上總是不自覺地微笑。到最后她好像累了，環顧了四周后感覺像剛從夢中醒來似的。這個女孩如此專注地反復做一件事，以至于感覺不到有人在一邊看著她。這樣的情況在其他孩子身上也出現過，稱之為"重復練習"。每次完成那種體驗之后，他們就像完成某種重大的任務一樣，臉上充滿了喜悅和快樂的表情。

三歲寶寶的智商教育 早期閱讀：每天和他一起看一篇故事，用家里的大狗考利或者再去買一些以圖片為主的故事書。故事要短小精悍，講故事的時候注意加入一些形容詞或者成語，豐富他的語言能力。給他講故事的同時要求他復述，或者讓他自己看著畫面編

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三歲的孩子應該學什么玩什么告訴他什么

您好！您是一個好家長，點贊！

1）三歲的孩子，正是記憶力很強的時候、培養好習慣的時候。

2）三歲時，一定來要進行安全教育。家長一定教育他：插座、打火機、刀具、剪刀、大人的藥品

對小孩有危害，不能接觸，穿馬路要走橫道線、不能闖紅燈、不能趴在陽臺上看下面。

3）三歲時，家長要讓他養成習慣是：刷牙、洗臉、自己穿衣服、褲子、鞋子、自己上自廁所、洗

手、自己吃飯等等，將來他上幼兒園時，對他有極大的幫助。

4）三歲時，家長要告訴孩子：陌生人、姐姐、哥哥、阿姨、大伯等稱呼，不要和陌生人說話。

5）三歲時，家長要讓孩子知道星星、月亮、太陽，這樣可以zd分清白天和晚上。

6）三歲時，家長要讓孩子知道“形狀”。我是用快遞紙 剪出各種形狀（大一點），放在地板

上（放成一排）讓孩子雙腳跳，一邊跳一邊說：“長方形”、再跳、……

7）三歲時，告訴孩子：“面包、饅頭、粥、面條、水果名稱……。能知道常見動物的名稱。

教育孩子的正確方式 3歲孩子應該怎么教育 兒

三歲寶寶的智商教育

早期閱讀：每天和他一起看一篇故事，用家里的大狗考利或者再去買一些以圖片為主的故事書。故事要短小精悍，講故事的時候注意加入一些形容詞或者成語，豐富他的語言能力。給他講故事的同時要求他復述，或者讓他自己看著畫面編故事。無論他編的是什么，都要鼓勵他說下去，剛開始時可以幫助他一起編。

角色扮演游戲：和他一起玩看醫生，過家家，去購物，*叔叔抓壞蛋等游戲，自己編一下游戲內容，稍微豐富一點。你和寶寶一人扮演一個角色，如看醫生的游戲，一個扮醫生，一個扮病人。平時教他注意觀察所扮演的這些角色。

增加知識面：可以通過在路上看到的任何事物來增加他的知識面，如各種動植物和建筑的名字，各種商店的用處，以及看著天空給他講一些天文學方面的知識。

配合幼兒園的課程：復習學過的兒歌，唐詩和英文單詞。

三歲寶寶的情商教育

品質的培養：每天抽一定時間和他聊天，讓他講講幼兒園的生活，然后灌輸一些好的品德。也可以通過讀故事的方式灌輸，一個故事講完后用簡單的話總結這個故事所體現的那些好的品質。不斷重復，加強印象。

愛心和同情心的培養：利用一切機會灌輸他必須具備愛心，知道關心別人，同情弱者。這點你可以看寶寶主頁上的一篇成長日記“愛心的培養”。比如小郭問我要衣服的時候講了那個孩子e799bee5baa6e58685e5aeb931333365636666的故事，他只有一歲，媽媽不要他了，自己走掉了，我就把這個孩子的故事告訴了他，讓他自己去把那包衣服給小郭。平時在路上看見乞丐也可以對他說說他們很可憐之類的話。還可以要他愛護動物和植物。

獨立自主能力的培養：讓他自己的事情自己做，提供機會讓他決定一些事情，比如穿衣服給他兩件衣服，讓他自己選擇喜歡的;出去玩可以讓他選擇玩的地方。平時他要自己做事情，盡量不要拒絕，如果要拒絕，需要告訴他原因，并對他的這種熱情給予肯定。

以贊賞教育為主：多表揚，多鼓勵。不要打孩子，那是最傷害孩子心靈的。不要講粗話，注意以身作則。

三歲寶寶的獨立性教育

珍惜幼兒自我獨立性意向：當孩子二三歲的時候，出現了最初的自我概念，以第一人稱“我”稱呼自己，開始出現“給我”、“我要”、“我會”、“我自己來”等自我獨立性意向。心理學家指出：當幼兒的獨立活動的要求得到某種滿足或受到*支持時，幼兒就表現出得意、高興，出現“自尊”、“自豪”等最初的自我肯定的情感和態度，否則就出現否定的情感和態度。因此，我們必須十分珍惜幼兒的獨立性意向，給予熱情鼓勵和支持，使獨立性不斷發展。

不要過度保護孩子：在歐美國家父母非常重視孩子獨立性的培養，推崇“個人奮斗”、而不是依賴父母和其他人，他們主張從小就培養孩子的獨立意識。孩子一出生就讓他獨宿一室，極少與父母同住。孩子剛學走路時，跌倒了，讓他自己爬起來。

采用適當的教育方式：注意對孩子說話的口氣和方式，要認真聽孩子講話，使孩子感到你在尊重他。孩子吃飯不要硬*，讓孩子做事盡量不用命令的口吻。不要當眾斥責孩子 “不爭氣”、“笨蛋”、“沒出息”等，這樣會深深傷害孩子的自尊心。以平等的態度對待孩子，尊重孩子的人格，并非是嬌慣孩子。事實證明：受到父母充分尊重的孩子，大多與父母非常合作，待人友善，懂禮貌，舉止大方，自我獨立意識強，心理學家認為這是孩子受到應有尊重的良好反應。

民主型教養方式有利于孩子獨立性的培養，家長不可以將自己的觀點和要求強加給孩子，剝奪孩子獨立解決問題和自我發展的機會。

一般孩子到3~4歲都需要學習些什么啟蒙班？

學習音樂、繪畫、戲劇等啟蒙班。

因此，一般的兒童學習鋼琴在2-3歲時zd，效果無法期待，6-10歲開始學，想成為鋼琴家又慢了一點，在3-5歲時最好讓孩子先聽好的音樂，欣賞好的音樂，一般4-5歲開始接受鋼琴等樂器的技術指導，學鋼琴比較適宜。當然，可根據自己孩子的情況，提早或推遲些。 

由于孩子在1歲或1歲多已會“涂鴉”，2-3歲開始對形狀、顏色產生興趣，4-5歲開始對實際事物、經驗過的事物有了認識并畫出，5-6歲時，不是畫看到版的東西，而是畫認識的東西，此時的孩子觀察力、想象力、甚至表現欲都很高。因此，從權2歲半到3歲孩子最純潔的時候開始，最為適宜。

所謂戲劇，就是使用自己身體所有的器官、機能來表現，從發聲、發音練習開始到音樂、古典、芭蕾等，要有廣泛的訓練才可。這些訓練可以配合年齡及身心發展情形分別進行，所以從3歲到成年，只要有志于演戲，任何時候都可以說是“適齡期”。

3歲前后的孩子最關鍵的是哪些方面的教育

一、

、對話溝通14歲少年不孤行

初長到13、4歲的孩子已是初中生了。

中階段是一個人成長比較關鍵的時期，是打人生基礎的時期。此時孩子出現獨立意向，還不成熟，具有獨立性和依賴性并存，成熟的和幼稚的表現共見的雙重心理特征。這個階段的孩子是發展的“危險”階段，他們會不時地向父母親“挑戰”。也可能會出點“出軌”之事。合適的教育是最好的教育。此時父母親應該經常與孩子保持溝通交流，讓他們把心里的話都說出來，家長就知道了孩子的各種需要，就可以“對癥下藥”，解決各種成長中的煩惱問題了。

父母應該注意的問題有：

1、父母親不能只顧自己的面子。

2、父母親要放得下架子。

3、父母親要多多理解激勵孩子。

我們必須要端正一種思想，教育孩子不是什么苦差事，而是應該把它看做是同孩子一起成長的快樂過程。我們只要心懷一顆感恩的e79fa5e98193e78988e69d8331333363373764心，感恩上天賜予我們的天使給予我們的快樂，那你就能走進孩子的心，陪伴孩子健康成長。孩子的成長有其可以尋覓的規律性，做個善于學習、善于發現的家長，一切都不會是難事，要相信自己。二、率先垂范三歲幼兒

家長不應該含糊對孩子的榜樣表率作用，這對孩子的健康成長是很重要的！對孩子的教育應該是大處著眼，小處下手。

1、首先要給孩子創造一個和諧的環境。

2、從生活起居方面為孩子做出榜樣。做事有規律，如平時不熬夜、適時就寢，準時起床，不睡懶覺，如廁后及時沖洗，保持良好的衛生狀況和精神狀態。

3、孩子面前不要惡意議論別人，真誠待人，不撒謊、不欺詐。孝敬老人，關愛別人。

4、注重社會公德，到社會上文明禮貌，遵守秩序，自覺排隊，不亂丟亂吐，為老人、孕婦等讓座。

5、不隨意在家打麻將，打撲克，從小引導孩子學會讀書學習。

6、看電視要有節制。三、引導培養七歲兒童不中斷通過數年的父母自身的榜樣教育

經過幼兒階段，小孩子已經積累養成了基本的道德規范。七、八歲孩子該上小學了，小學階段家長應該注重培養孩子的各方面的良好習慣。孩子良好習慣形成了，可以說已教育好了一半。

孩子的教育培養應該注意以下三點：

1、培養孩子良好的學習習慣。

2、培養孩子獨立的生活習慣。

3、培養孩子良好的行為習慣。

3歲孩子該學什么知識

孩子不喜歡被父母或老師人為地規定，渴望自己選擇不同的事物和行動。這種自由選擇，使我們能看到他們心理的需要和傾向。只要有機會，而且保證大人們不去干涉他們，他們總會選擇一些自己偏愛的東西，哪怕只是一把小尺子，他們也會玩得不亦樂乎。

　　有些孩子在家里，一切事情都沒有做主的份兒，小到晚餐吃什么，該看什么電視節目，大到是否參加培訓班，一切都是父母說了算。孩子總有事不關己，無權過問的感覺，因而，他們的童年可能并不像*所想象的那么快樂。正因如此，很多孩子都希望自己能快點長大，做自己喜歡的事。讓孩子們自由地做一些選擇，是培養他們形成樂觀性格的一個重要方面。當然，父母在大多數事情上不能不做主。讓孩子自由選擇，并不意味著他可以選擇任何自己想做的事情，而是選擇需要做并且是正確的事情。但有些事讓孩子做決定也無妨，比如聽任孩子畫白馬而不是畫花草。當然，隨著孩子的長大，就應該讓他們自己決定更重要的事情。

\"請不要命令我，讓我自己做。\"聽到孩子的吶喊，我們應該意識到不可輕易去干涉他們的選擇，不要總是以為自己的安排就是恰到好處的，其實孩子只有對自己感興趣的事物才會去不厭其煩地花費精力去做。如果給孩子不喜歡的東西，那只能給他增加不必要的精神負擔，他們也得不到快樂。

3歲孩子教育重點

智商方面：

1.早期閱讀：每天和他一起看一篇故事，用家里的大狗考利或者再去買一些以圖片為主的故事書。故事要短小精悍，講故事的時候注意加入一些形容詞或者成語，豐富他的語言能力。給他講故事的同時要求他復述，或者讓他自己看著畫面編故事。無論他編的是什么，都要鼓勵他說下去，剛開始時可以幫助他一起編。

2.角色扮演游戲：和他一起玩看醫生，來客人了，去家樂福購物，*叔叔抓壞蛋等游戲，自己編一下游戲內容，稍微豐富一點。你和寶寶一人扮演一個角色，如看醫生的游戲，一個扮醫生，一個扮病人。平時教他注意觀察所扮演的這些角色。

3.增加知識面：可以通過在路上看到的任何事物來增加他的知識面，如各種動植物和建筑的名字，各種商店的用處，以及看著天空給他講一些天文學方面的知識。

4.配合幼兒園的課程，復習學過的兒歌，唐詩和英文單詞。

情商方面：

5.品質的培養：每天抽一定時間和他聊天，讓他講講幼兒園的生活，然后灌輸一些好的品德。也可以通過讀故事的方式灌輸，一個故事講完后用簡單的話總結這個故事所體現的那些好的品質。不斷重復，加強印象。

6.愛心和同情心的培養：利用一切機會灌輸他必須具備愛心，知道關心別人，同情弱者。這點你可以看寶寶主頁上的一篇成長日記“愛心的培養”。比如小郭問我要衣服的時候講了那個孩子的故事，他只有一歲，媽媽不要他了，自己走掉了，我就把這個孩子的故事告訴了他，讓他自己去把那包衣服給小郭。平時在路上看見乞丐也可以對他說說他們很可憐之類的話。還可以要他愛護動物和植物。

7.獨立自主能力的培養：讓他自己的事情自己做，提供機會讓他決定一些事情，比如穿衣服給他兩件衣服，讓他自己選擇喜歡的；出去玩可以讓他選擇玩的地方。平時他要自己做事情，盡量不要拒絕，如果要拒絕，需要告訴他原因，并對他的這種熱情給予肯定。

8.以贊賞教育為主，多表揚，多鼓勵。不要打孩子，那是最傷害孩子心靈的。不要講粗話，注意以身作則。

　　當孩子兩三歲的時候，出現了最初的自我概念，開始出現“給我”、“我要”、“我會”、“我自己來”等自我獨立意向，如果這時幼兒的獨立活動要求得到滿足和*的支持，將開始建立自我肯定情感，相反則容易產生退縮行為。大多數活動，包括學習，對于幼兒來說都是新鮮而有趣的，那么厭學情緒是怎么產生的呢？這很可能是*喜歡以“簡單的命令”使然，孩子容易因此對勞動和學習產生對立情緒或厭惡心理..。

獨立性教育。

美國心理學家曾對1500位兒童進行長期追蹤觀察，30年后發現20%的人沒有取得什么成就。與其中成就最大的20%的人對比，發現最顯著的差異并不在智力方面，而在于個性品質不同。成就卓著者都是有堅強毅力、獨立性和勇往直前等個性品質的人。可見孩子的獨立品格對成長和成材是何等重要。

　　獨立性是指一個人獨立分析和解決問題的能力，它是社會生存及進行創造性活動必備的心理品質。幼教專家指出，生存教育的根本在于培養獨立性，包括獨立意識和獨立能力，重點培養自理生活能力。獨立性的培養必須從小抓起。

從2―3歲幼兒身心發展e5a48de588b67a686964616f31333363356534看獨立性的表現

　　　一是，要求“擺脫*控制”。

2―3歲幼兒自我意識開始萌芽，言語和動作的發展迅速，對周圍世界的認知范圍擴大。他們喜歡到處看到處摸索，不要*抱著，甚至不愿讓人拉著手走路。他們已經能表達自己的意愿，對*要他干的事，往往回答“不”。對自己要干的事又說：“我會，我自己來。”

　　二是，由于手腳動作還不十分協調，走或跑容易跌倒，用杯喝水會潑翻，用勺吃飯會灑在身上。

　　這些現象通常被認為“不聽話”、“犟”。

　　三是，渴望與同齡伙伴交往。交往是幼兒的一種發展性需要，2-3歲的獨生子女尤其明顯。他們特別喜歡與鄰里的小孩子玩，甚至會說“沒人陪我玩，沒勁”等。而父母往往以不放心、不安全為由*他的交往。

　　四是，2-3歲的幼兒對自已有點會但還不熟練的事情最感興趣，喜歡自己反復做，如反復擺弄某一類玩具，重復進行一種游戲等。

教育的注意事項和方法。

家庭是培養幼兒獨立性的首要場所

　　任何一個孩子，無論是獨生還是非獨生，都是由于父母的教育和環境的影響，才形成了不同的人格品質和能力的。獨立性同樣不是與生俱來或自然形成的，而是后天塑造的結果。

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