英語已經(jīng)漸漸的成為對小學(xué)生普及的一門功課,甚至有很多幼兒園都會有英語班的開設(shè).可見英語對于現(xiàn)在的社會來說,已經(jīng)成為基礎(chǔ)知識學(xué)科.為了使孩子的分?jǐn)?shù)提高,家長們可謂是費(fèi)盡心思.那么如果沒有參加輔導(dǎo)班的條件下我們該怎樣學(xué)習(xí)英語呢?現(xiàn)在網(wǎng)上有

現(xiàn)在隨著各國交流的增多，英語也逐漸被重視起來，很多小朋友從小學(xué)開始就在學(xué)英語，那么以下是幾點(diǎn)小學(xué)英語學(xué)習(xí)方法可供參考。

材料/工具

詞匯等

方法

不斷重復(fù)記憶單詞。想要學(xué)好英語，不光是高中、大學(xué)，還是小學(xué)，都需要一定的詞匯積累，只有打好詞匯的基礎(chǔ)才能進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。因此，在學(xué)習(xí)之初，應(yīng)對于詞匯進(jìn)行著重注意，可以采用讀音、聯(lián)想等記憶方法,提高學(xué)習(xí)效率。

俗話說：教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。為了讓學(xué)生學(xué)好英語，我在教學(xué)中嘗試了以下幾種方法。一、愉快教學(xué)法 教師在教學(xué)中，應(yīng)使整個(gè)教學(xué)都彌漫著一種和諧、融洽、振奮、飽滿的情緒氣氛。同時(shí)，在教學(xué)時(shí)，使學(xué)生進(jìn)入語境，創(chuàng)造情景，幫助學(xué)生通

在學(xué)習(xí)時(shí)，也要注意及時(shí)復(fù)習(xí)，可能第一次記不住，但是一定要不斷重復(fù)，只有不斷重復(fù)，才能加深印象。在下課時(shí)間，可以將單詞拿出來看一看，吃飯、放松時(shí)，也可以將單詞放到旁邊，利用零碎的時(shí)間記一下。作為父母，此時(shí)就要起到監(jiān)督作用，可以用一些鼓勵方式對孩子進(jìn)行督促。

小學(xué)英語的學(xué)習(xí)方法 現(xiàn)在，小學(xué)生開始學(xué)習(xí)英語的時(shí)間越來越早，一年級就開設(shè)了英語課。但是，由于許多孩子未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，覺得學(xué)英語太枯燥、太難，導(dǎo)致對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩甚至畏懼心理。 現(xiàn)在，許多小學(xué)生學(xué)英語還存在不少陋習(xí)，如習(xí)慣

合理安排時(shí)間。不要想著一次就把所有的單詞記完，可以給自己定立每天的小目標(biāo)。前期可以每天記十個(gè)，六天為一個(gè)周期，第七天時(shí)進(jìn)行聽寫。后期可以逐漸增加每天的量，但是切忌只顧圖快。

【摘要】：創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛；利用實(shí)物、圖片、簡筆畫等直觀教具進(jìn)行教學(xué)；游戲激趣；讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)等，都是激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。 【關(guān)鍵詞】：激勵、興趣、直觀教學(xué)、游戲教學(xué) 曾有這樣一位哲人說過：“興趣是最好的老師”

同時(shí)，學(xué)英語不能只停留在寫和上課跟著老師朗讀，還要注重用英語表達(dá)，父母在平日里可以多用英語與孩子進(jìn)行交流。最開始可以先用一些較為簡單的日常用語，比如“good morning”，“how are you”

【摘要】語音教學(xué)在小學(xué)英語中的應(yīng)用非常的重要。英語作為一門工具，學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是掌握英語的聽和說的能力，語音教學(xué)的應(yīng)用能夠?qū)W(xué)生的英語聽、說能力有很大的幫助。 【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語語音教學(xué) 在當(dāng)前的小學(xué)英語教學(xué)中，由于語音教學(xué)與傳統(tǒng)的

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小學(xué)英語課堂評價(jià)可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積知極性，還可以使他們獲得成功感，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)合作精神。每個(gè)英語教師應(yīng)該結(jié)合英語學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合小學(xué)低段學(xué)生的道認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，結(jié)合英語教學(xué)的環(huán)節(jié)需要，科學(xué)地、合理地選擇評價(jià)方式，用激勵的語言或方式，激發(fā)學(xué)生回參與積極性，對學(xué)生的課堂參與、作業(yè)完成、知識點(diǎn)應(yīng)用能力情況等給出較全面的評價(jià)，提高學(xué)生學(xué)答習(xí)英語和應(yīng)用英語的能力。

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小學(xué)英語課是一門基礎(chǔ)的學(xué)科，在小學(xué)階段已被列入主要學(xué)科。如何讓學(xué)生打好這個(gè)基礎(chǔ)，開始喜歡上這一門課，做為小學(xué)英語課教師，經(jīng)過三年多的英語課教學(xué)，我個(gè)人的看法有以下幾點(diǎn)：一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。要想讓學(xué)生喜歡學(xué)這門課，首先要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如何才能做到這一點(diǎn)呢？這就需要老師在講課的過程中，使課堂變得生動活潑、豐富多彩。按照教材的內(nèi)容，可以通過做游戲、分角色表演或回答問題發(fā)獎的方式來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這樣的課堂才不會讓學(xué)生感到枯燥無味。比如在三年級的教學(xué)中，有一課是認(rèn)e799bee5baa6e79fa5e98193e58685e5aeb931333365653266識各種小動物。有“cat, dog, mouse, duck, rabbit, monkey”等。我首先教學(xué)生認(rèn)讀了這幾個(gè)單詞，并讓他們記住了單詞的意思。為了讓同學(xué)們加深鞏固、實(shí)際運(yùn)用，我拿出了課前準(zhǔn)備好的玩具動物，并說：“老是拿出一種動物，如果誰能用英語準(zhǔn)確說出它的名字，我就把這個(gè)玩具獎給誰。于是同學(xué)們都很積極的舉手回答問題，而且非常準(zhǔn)確。這樣既鞏固了知識點(diǎn)，也通過獎勵的辦法調(diào)動了學(xué)生的積極性。從而對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生了濃厚的興趣。這節(jié)課也可以通過做動物頭飾來分角色表演。通過這種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是英語課的一大特色。二、 發(fā)音準(zhǔn)確。小學(xué)英語是一個(gè)開端，也是為以后學(xué)好英語打基礎(chǔ)的一門學(xué)科。學(xué)生剛開始接觸英語，最重要的是發(fā)音要準(zhǔn)確。在讀單詞或句子的時(shí)候，一定要讀準(zhǔn)音，不能模糊不清。這樣會給以后學(xué)習(xí)英語帶來很大麻煩。首先老師自身要多讀、多聽，把音讀準(zhǔn)，才可以教學(xué)生讀。這需要老師要平時(shí)多讀、多聽、多花時(shí)間練習(xí)。從一開始培養(yǎng)學(xué)生發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的好習(xí)慣，給以后學(xué)習(xí)英語打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、書寫規(guī)范。小學(xué)英語的書寫，也是一個(gè)新的開端。在這一方面，一定要嚴(yán)格要求學(xué)生，我們從一開始學(xué)的26個(gè)字母入手。每個(gè)字母的大小寫的格式，必須要記下。單詞是字母組成的、句子是單詞組成的，所以正確書寫字母就能正確書寫單詞和句子。老師在教學(xué)的過程中再告訴學(xué)生一些最基本的書寫常識，句子開頭單詞的第一個(gè)字母要大寫，比如:What’s youg name ?等，還有一些固定單詞無論在那都要大寫，比如：China、Canada 等。平時(shí)要求學(xué)生的英語作業(yè)一定要規(guī)范書寫。從多次的英語考試中不難看出，書寫這一方面是一個(gè)重點(diǎn)。也是學(xué)生愛出錯的一個(gè)環(huán)節(jié)。老師一定要抓好這個(gè)弱點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生人真、規(guī)范書寫英語的好習(xí)慣。四、加強(qiáng)口語練習(xí)。在小學(xué)英語教材中，要求學(xué)生掌握的都是一些基礎(chǔ)性的東西，考試內(nèi)容也很簡單。不要求學(xué)生對內(nèi)容有多深的理解性，也沒要求學(xué)生記更多的單詞和句子。只要記住簡單的最基本的單詞就可以。重要的是注重學(xué)生的口語練習(xí)和對每篇課文的閱讀能力，在英語教學(xué)中，我更多的是讓學(xué)生多讀，帶著感情讀。讓學(xué)生分角色讀、小組比賽讀、開火車讀等，要求學(xué)生經(jīng)常練習(xí)說一些口語對話，比如：“How old are you?I’m ten years old.”等。同學(xué)之間互相對話，加強(qiáng)口語練習(xí)。很好的運(yùn)用最基本的知識，為以后的學(xué)習(xí)鋪好一條堅(jiān)實(shí)的路。以上幾點(diǎn)是我在英語教學(xué)中總結(jié)的幾方面，每一點(diǎn)都是教學(xué)中不可缺少的一部分。將他們很好的結(jié)合起來運(yùn)用在教學(xué)中，一定會有很大的收獲的。相信你一定會得到一份滿意的答卷。

淺談如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效果

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淺談如何提高大學(xué)英語課堂教學(xué)效果"論文關(guān)鍵詞:大學(xué)英語課堂效果積極性論文摘要:大學(xué)英語課堂問題多多，挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，影響學(xué)生英語水平的提高。應(yīng)從激發(fā)興趣、搞活氣氛、注重參與和強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)四個(gè)方面提高大學(xué)英語課堂效果。大學(xué)課堂教學(xué)，是學(xué)生增長知識，學(xué)習(xí)科學(xué)，了解自然、社會，發(fā)展能力的學(xué)習(xí)場所，也是教師傳授知識、教導(dǎo)學(xué)生的主要舞臺，在學(xué)生增長知識、了解自然和社會中占有重要的地位。課堂教學(xué)的好與差直接影響到教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的成績，同時(shí)也間接影響到學(xué)生今后走向社會的角色。因此，英語作為一門必修課，如何提高大學(xué)英語課堂效果至關(guān)重要。一、英語課堂存在的問題(一)傳統(tǒng)的大學(xué)英語教學(xué)模式傳統(tǒng)的大學(xué)英語教學(xué)模式一直遵循以教師為主的原則，教師授課方法雷同，教學(xué)模式單一。為了防止學(xué)社聽不懂，教師反復(fù)講解單詞分析語法，不夠了解學(xué)生的想法與愛好，設(shè)計(jì)課堂活動無法投學(xué)生所好。課堂氣氛沉悶，缺少課堂活動。課堂教學(xué)內(nèi)容或話題偏離實(shí)際，上課內(nèi)容過時(shí)。教師給學(xué)生很少介紹西方文化和國外的趣事。課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，教師講課重語法知識輕語言能力的提高。有的甚至翻譯課文，不給學(xué)生提供充分思考和吸收的余地。而學(xué)生忙于機(jī)械記錄，很少參與語言實(shí)踐，造成整個(gè)課堂氣氛枯燥。(二)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高學(xué)生學(xué)習(xí)主e68a84e79fa5e9819331333433623133動性較差，甚至有厭學(xué)情緒;學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和態(tài)度不一致，希望提高英語水平，卻不愿意多付出時(shí)間和努力。當(dāng)問及有趣的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)目標(biāo)不一

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一、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)是師生進(jìn)行多種信息交流的主渠道。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中要做到有利于學(xué)生的思維啟動、展開，有利于培養(yǎng)學(xué)生的想像能力、創(chuàng)造能力、綜合實(shí)踐能力。實(shí)際操作中，在教學(xué)時(shí)間和內(nèi)容分配上，可構(gòu)建“呈現(xiàn)目標(biāo)任務(wù)──引導(dǎo)學(xué)生自學(xué);教師講解點(diǎn)撥──操作運(yùn)用評價(jià)”為主的基本教學(xué)模式。 1.呈現(xiàn)目標(biāo)任務(wù) “呈現(xiàn)目標(biāo)任務(wù)”就是教師在理解大綱與教材的基礎(chǔ)上，向?qū)W生呈現(xiàn)這一節(jié)課的目標(biāo)任務(wù)，讓學(xué)生明確該課應(yīng)完成哪些任務(wù)，達(dá)到什么樣的目標(biāo)。該環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié)。在目標(biāo)和任務(wù)呈現(xiàn)時(shí)，教師力求要引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的熱情，使學(xué)生處于主動、積極的狀態(tài)。讓學(xué)生展開討論,啟發(fā)學(xué)生動腦思考,挖掘并拓展學(xué)生頭腦中已有的信息。這樣不僅可以很自然地帶學(xué)生進(jìn)入課文內(nèi)容的學(xué)習(xí),而且還可以激發(fā)學(xué)生的求知欲,使他們主動到課文中去尋找問題的答案.。再如:BOOK ONE(B) UNIT24 LESSON96。課前先用多媒體展示畫面,如：英國的大本鐘(the Big Ben)、中國的長城(the Great Wall)、美國的白宮(the White House)等，與此同時(shí)，配上該國的國歌。學(xué)生通過聽和看后，再說出每一幅畫是哪個(gè)國家以及與哪一首國歌相對應(yīng)。答對的學(xué)生及時(shí)加以表揚(yáng)。然后請同學(xué)聽錄音，同時(shí)思考問題：Where are you from? Where is he/ she from? 聽后以小組為單位完成下列表格：小組討論后，把結(jié)果向全班匯報(bào)，可用比賽形式，分?jǐn)?shù)高的小組為獲取者。這種任務(wù)型的活動把學(xué)習(xí)英語、地理知識與培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶力有機(jī)地結(jié)合起來，也是聽與看、聽與說的強(qiáng)化訓(xùn)練，達(dá)到了學(xué)生學(xué)以致用的目的。 2.引導(dǎo)學(xué)生自學(xué) “引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)”環(huán)節(jié)是教學(xué)過程的關(guān)鍵。教師在課外備課時(shí)，不僅要準(zhǔn)備“教案”，而且要準(zhǔn)備學(xué)生學(xué)習(xí)的“學(xué)案”。教師要充分了解自己學(xué)生的能力、興趣、動機(jī)、愛好、需要、水平等，提供適合學(xué)生實(shí)際的語言材料，背景知識，恰如其分地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)活動。同時(shí)對個(gè)別學(xué)生要重點(diǎn)照顧，幫助解決學(xué)習(xí)中碰到的實(shí)際困難，樹立他們的信心，鼓勵他們向困難挑戰(zhàn)。著名教育家布魯諾指出：“學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動機(jī)、態(tài)度、好奇心以及情感在促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展中起著重要作用。”杜威也說：“興趣是生長中的能力的信號和象征。”教師要深入鉆研教材，挖掘教材中的豐富內(nèi)涵，同時(shí)不被教材束縛，設(shè)法把課本知識轉(zhuǎn)化為形式多樣、生動活潑的語言實(shí)踐活動。如BOOK3 LESSON18 A Traffic Accident。事先可利用投影片把摩托車如何撞上一袋大米的全過程展示給學(xué)生，同時(shí)穿插一些交通事故的案例，然后結(jié)合實(shí)際把一些重要交通標(biāo)志講解給學(xué)生聽，再板書一些重要詞匯和短語。最后請同學(xué)根據(jù)上述內(nèi)容自學(xué)課文，完成有關(guān)完形填空或復(fù)述課文。大多數(shù)學(xué)生能根據(jù)老師提供的信息完成任務(wù)。實(shí)踐證明：學(xué)生一旦意識到自己的探索研究取得了被認(rèn)可的結(jié)果，那種由衷的喜悅所煥發(fā)出來的自信心，以及由此爆發(fā)出來的智慧潛力，往往是超出意料的。這種自信心的產(chǎn)生，是一種意識到“我有潛力、我能行”的自我評價(jià)，是一種“自我發(fā)現(xiàn)”的心理表現(xiàn)。這種成功快樂的體驗(yàn)不單要使知識來推動能力的發(fā)展，更重要的是依靠發(fā)展能力和自信心來推動學(xué)習(xí)知識，形成知識——能力——自信心三者的良性循環(huán)，有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

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