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1、瞻物：是積累材料，它包括直接經驗材料的積累和間接經驗材料的積累。2、言之有物：就是要求寫作成果含有豐富而具體的思想內容，能夠反映出寫作者對自然界、人類社會或人自身的某種獨特體驗或認識。3、文有大法，無定法：指的是人們通過寫作而能夠實現彼此精神交流的那些通用性因素和手段。
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漢語言專業培養能夠從事語言文字教學與研究工作或與此專業相關工作的專門人才。通過該專業的學習，使學生具有堅實寬厚的文史哲基礎知識和理論，扎實的語言學理論基礎和漢語及漢語史知識，一定的語言分析能力，較強的寫作能力、古籍閱讀能力和外語能力。
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漢語言專業培養能夠從事語言文字教學與研究工作或與此專業相關工作的專門人才。通過該專業的學習，使學生具有堅實寬厚的文史哲基礎知識和理論，扎實的語言學理論基礎和漢語及漢語史知識，一定的語言分析能力，較強的寫作能力、古籍閱讀能力和外語能力。
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1、簡述結構安排的基本原則：(1)要符合人類思維活動規律。(2)要服從文本內容表現需要。(3)要具有一定韻審美效果。2、簡述描寫的三種表現類型：(1)人物描寫：肖像描寫、行動描寫、心理描寫和語言描寫。(2)景物描寫：自然環境描寫、社會環境描寫。(3)場面描寫：人物描寫與景物描寫相結合的綜合性描寫。
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書而語對口語的反作用主要表現在哪些方面：（1）書而語是口語的加工形式，因此具有嚴謹規范的特點，對人們的語言實踐具有指導作用。（2）統一的書面語義有一種特殊的凝聚力，對語育的分化起到了限制作用使各地之間的口語不致在分化的路上走得太遠。
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漢語言專業培養能夠從事語言文字教學與研究工作或與此專業相關工作的專門人才。通過該專業的學習，使學生具有堅實寬厚的文史哲基礎知識和理論，扎實的語言學理論基礎和漢語及漢語史知識，一定的語言分析能力，較強的寫作能力、古籍閱讀能力和外語能力。
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