2016年6月起，四級考試的聽力題型產生變動，新聞聽力閃亮登場。新聞聽力這個題型，曾經是英語專業四級考試中的一種題型，現在出現在英語四級的考試中，聽力難度會有很大幅度的提高。

操作方法

【把握主旨，注重首句】
主旨類題目考查我們對文章主旨大意的概括理解能力。由于主題句一般出現在文章的開頭，所以其開頭部分往往是考查的重點。新聞報道一般將最重要或者最吸引人的信息集中在首句，而該句就是我們所說的導語（the news lead），換言之，聽到新聞的首句，就可以對新聞內容有一個總體的把握。

【新聞特點】
1、注重實效性：新聞聽力在原文和選項中都體現出剛發生的感覺，偶爾也會涉及將來發生的動作。
2、新聞六要素：
when—新聞發生的時間；
where—新聞發生的地點；
what—新聞描述的具體事件；
who—事件中涉及的人物；
why—事件的起因；
how—事件的相關背景、經過以及結果等。
這六點串聯在一起便是一篇新聞報道的主線，所以要重點記錄這幾處的相關信息。

【考點解讀】
新聞題材十分廣泛，大體可分為、經濟貿易、科技能源、社會問題（宗教糾紛、軍事沖突、武裝）、體育賽事以及災難災害等。近年來，國際恐怖組織活動頻發，對世界各地造成巨大的影響，因此這方面的新聞層出不窮。一般說來，數據和災難新聞，是聽力最易考查的內容（比如詢問死了多少人之類的）。下表對新聞聽力常考題材一一做了解讀。

【聽力預測要點】
聽前預測要和備選項有機結合起來，預讀選項時，不要平均分配精力，預讀選項的目的是預測，包括預測文章大意、出題方式和文章的考點等。因此預讀選項時要重點關注意群。
1、關注選項關鍵詞。找出各選項之間最重要信息的不同，并加以區分。可用標記備注各選項中的關鍵詞，這樣在聽音的時候能迅速與選項對應。
2、預測文章主旨或大意。題目選項中有正確項，也有干擾項。但干擾項一般也是根據文中出現信息所設置出來的，如果我們能把幾個題目的選項內容綜合起來，這對于預測文章主旨大有助益。
3、預測出題方式。選項本身是問題的回答方式，我們可以由問題的回答方式來預測問題的提問方式，從而在聽到對應的錄音信息的時候能馬上與之對應。

【擴大相應詞匯量】
1、盡管新聞報道中所使用的詞匯量很大，但是常用詞匯還是很穩定的。如VOA廣播聽力中的special English常用詞匯約為1500個，而這些常用詞匯的重復率是很高的。考生在平時復習時，應注重對常用詞匯的累積。
2、專有名詞眾多：人名、地名、組織或公司名稱等是新聞聽力中的常客。在官網發布的樣題中，SectionA的新聞報道中就出現了不少這樣的專有名詞，如kenyan，nairobi，Ugandan，Woolworths，Cairo等。很多考生為這些陌生且拗口的詞匯頭疼不已。平時復習時，可根據下文講述的方法注意累積，不過在實際考試時，應該注意從這些詞中延展出來的信息。因為出題人一般不會針對這些名詞本身提問，聽音時只需根據發音大致還原該詞的拼寫即可。
3、新詞層出不窮。眾所周知，新聞具有時效性。每當有新鮮事物出現時，媒體都會爭相報道，而與這些事物相伴產生的新詞自然會出現在新聞中。如visual pollution（視覺污染），non-aligned country（不結盟國家），selfie（）等。
4、縮略詞很常見。正如前文所言，新聞中的專有名詞很多，這其中就包括組織、機構、條約等。這些名詞的全稱可能較長，為了保持新聞的簡潔性，人們習慣使用它們的縮略形式。如UN＝united nation（聯合國），EU＝European Union（歐盟），EC＝European Community（歐共體），APEC＝the Asia-Pacific Economic Cooperation（亞太經合組織），IMF＝International Monetary Fund（國際貨幣組織），ASEAN＝Association of Southeast Asian Nations（東南亞國家聯盟）等。
5、需了解新聞詞匯的其他特征。例如，前置修飾詞高度濃縮：新聞文體為了使句子結構緊湊嚴密，大量使用前置修飾語修飾名詞，如missile defend shield。此外，VOA新聞具有特定的新聞色彩，會經常使用小詞（多見于單音節的詞匯），專有詞匯眾多。比如表示“爆炸”時，經常會用到“blast，crash，smash”等。另外，新聞中還會出現字典上查不到的組合詞，對此要特殊記憶并聽懂。比如：technology－heavy Nasdaq等等。

【原文語音特點】
1、語調：播報者往往會根據新聞的內容調整自身語調，以吸引聽眾的注意力。一般而言，播報者會通過升調來強調新聞中的關鍵信息；而播報的語速越慢，語調的變化也越明顯。
2、連讀：與其他題型相比，新聞的播報速度略快，所以出現連讀的幾率會更高。所謂連讀是指前一個詞以輔音音素結尾，后一個詞以元音音素開頭，輔音和元音則拼在一起，構成一個音節，如stand up，a cup of tea等。當然除了這種情況，元音與元音、輔音與輔音間的連讀現象也存在。
3、重讀和弱讀：新聞播報者傾向于將含有重要信息的單詞讀得略長、略重，非重要信息則讀得略短、略弱，很顯然重讀的地方是考查的重點。
4、濁化和失爆：這兩種語音現象的使用給人以跳躍、活潑之感，為新聞的聽音增添了趣味性。濁化是指當一個清輔音前為輔音［s］，則將其讀成相應的濁輔音。常見的有［st］，［sk］，［sp］，［str］四種情況；失爆是指當［b］、［p］、［t］、［d］、［k］和［g］這6個爆破音中的同一個音連續出現或任意兩個音相連時，前一個音會失去爆破，如upsi（de）down，bla（ck）bike等。

【新聞聽力句法特點】
新聞報道中以簡單句為主，但是當信息量較多的時候，可以通過定語、同位語、狀語等的運用對簡單句進行適當地擴展，也可以通過合并句子（并列句或者主從復合句）的方式來表達更多信息，但后者難免給人以復雜且信息密集之感。在官網發布的樣題中，SectionＡ的第３篇新聞就含有“The goverment pays about 900 for old ones to be discardedand sdvertising on the new vehicles helps cover repayments．”這樣一個典型的并列句。

【新聞聽力過渡階段的復習方法】
在國內聽新聞，核心不是英語新聞本身，而是正在發生的國內外大事的中文背景。考生必須對這些大的事件有所了解，才能有的放矢；聽不懂新聞的核心，不是聽的問題，而是有太多新聞單詞和短語，考生根本就沒有學過或者見過。考生在平時復習時，可從VOA的慢速英語聽起，逐步過渡到常速英語，可按照下列步驟復習：
1、聽：把某條新聞從頭到尾聽幾遍，明白其大意，分出意群和段落，然后再以一句話為單位反復地聽，弄清楚一個句子由幾個詞構成，以及該句的句子結構是什么樣的。一定要根據材料模仿發音，正確并大聲地朗讀出來。
2、寫：每次聽的時候，就把聽懂的詞一個一個按照順序寫在紙上，沒有聽懂的詞先空下來，然后反復地聽。若有疑問可查字典，然后對之前沒有聽懂的詞用標記標出。
3、說：將整條新聞聽寫出來以后，就要大聲地朗讀。聽一句播音人的話，自己說一句。盡量能連貫地將一句話完整地說出，中間不停頓。
4、背：把一段錄音的聽寫記錄翻來覆去地高聲朗讀，達到背誦的程度。久而久之，新聞聽力的水平自有長進。

【長對話（原有題型）解讀】
該部分由2篇長對話構成，要求考生的聽力水平達到英語國家每分鐘130~150詞的語速。每篇長對話結束后有4個與之相關的問題，共8題。文章和題目只讀1次。長對話中信號詞的應用說話者在闡述個人觀點的時候，會用暗示的方式表明自己說話內容的重點，這些暗示性的信息被稱為聽力答案的“信號詞”。在某種程度上，信號詞可看作是答案的一種提示，它提示考生以下內容或相鄰內容是說話者所要突出的重點信息。因此在聽力的長對話中聽到下列信號詞時要引起高度重視，集中注意力聽清這些詞之后的內容。

【常考場景】
1、打電話
打電話的場景在四級聽力長對話中較為常見，通常男女雙方會進行5~12輪對話，信息量較大。這些對話有的涉及工作，有的涉及旅行，有的涉及校園生活。打電話有很多常用表達，在聽音時抓住這些提示性用語，有助于理解對話內容。
打電話常用語：
Hello，this is（某人）from（地方／公司等）．May I speakto（某人）？
Hello，（某人）speaking．
who is calling please？
I will put you through．
He is not available now．Would you like to leave a message？
Could Ｉhave his/her mobilephone number？
when he comes back，can you have him call me at（電話號碼）？
Please ask him to call me back．
2、人物專訪
四級聽力的長對話常常通過采訪的形式談論一些熱點話題，如環保、女性歧視等；也會采訪某領域的杰出人士，詢問其相關的經歷、專業知識等。雖然在出現頻率上不如打電話的場景多，但出題人經常將一些熱點問題融入采訪場景中，因此，考生要加強對時事的關注，積累相關詞匯。
采訪常用語：
Good to have you with us，（采訪對象）．
Would you like to answer me/may I ask you ａfew questions？
What do you think of/Can you give us some comment on（熱點話題）？
I am not sure I am getting this．Are you saying/suggest……？
Well，Let us move on to the next point．
So much for this one，the next question I would like to talk about is ……
One last question……
I am very glad to be here and talk to you today．
Thank you for joining us．

【長對話滿分解題技巧之命題規律】
一、細節題
1、細節辨認題
此類題型的答案分為三種情況：對話內容再現、對話內容的同義替換以及對話內容的同義轉述。第一種情況較為容易，直接將聽音時記錄的信息與選項匹配即可。而后兩種情況相對較難，難在比內容再現多出一道工序，即選項將對話內容換了一種表述形式，要求考生在聽到某個細節的同時，還需注意它的其他表述方式，比如同義詞、近義詞、句型轉換等，然后將這些表達與選項進行匹配。

2、數字題
此類題型的備選項往往含有表時間、金錢、距離、電話號碼等的數字，這使題目的考查意圖不言自明。此類題型的出題思路分為兩種：一是正確答案直接出現在對話中，考查形式歸為細節題；二是對話中出現的數字都是分析正確答案必要的一個環節，考生需對這些數字進行加、減、乘、除等簡單計算以求得正確答案，考查形式歸為推斷題。鑒于該處已對“數字題”做出了分析，“推斷題”中將不再贅述。

3、觀點態度題
該題型的備選項中常常含有表觀點或態度的動詞，如think，believe，agree，dislike，find等，亦或含有情感色彩的形容詞，如interested，bored，excited，enjoyable等。一旦發現此類線索，即可掌握問題的考查方向。此類題型的出題思路如下：一方面，說話者通常會先給出其對某人/事物的一般性評論，繼而以某一邏輯關系的“路標詞”（as，beacuse，however等）引出真實的感受；另一方面，說話者可能不會直抒觀點，而是通過thesae，too，either等詞來表明自己與前一個人的觀點一致。

二、推斷題
1、邏輯推理題
此類題型在考查考生邏輯推理能力的同時，也考查其對某個細節的深入理解，因為推理并非空中樓閣，而是建立在細節之上。因此，理清對話信息與正確選項之間的關聯是關鍵。另外，此類題型的答案往往存在于因果、轉折、條件等邏輯關系處，應重視路標詞，如beacuse，but，if等。而“所答非所言”的出現也絕非偶然，一旦與其狹路相逢，要提筆速記并參透其中的弦外之音。

2、地點題
此類題型的備選項多為“介詞＋地點名詞”，說明問題考查某人所在地或對話發生地。帶著問題聽錄音，會事半功倍。此類題型的出題思路分為兩種：一是對話涉及幾個地點，聽音時需記清每個地點及其對應的信息，在問題出現后將記錄的信息與之匹配；二是答案不會直接出現，需要在對話中尋找與備選項涉及的某一地點相關的蛛絲馬跡，像是在該地點通常做的事或該地點特有的物品，進而推出正確答案。

3、關系或身份題
此類題型的備選項多為表職業或表對話雙方關系的名詞。正確答案通常不會直接出現。如果是對職業的考查，聽音時應捕捉行業、工作內容、技能等的關鍵詞。比如職業為學生，對話中會出現考試、論文、課程等信息；職業為餐廳服務員，對話中會出現菜單、點餐、上菜等信息。如果考查雙方關系，聽音時應注意是否有稱呼、敬語、或特定人物關系間的典型用語。比如關系為老板與員工，可能會談到解雇、安排工作等；醫生與病人可能會談到健康檢查、手術等。

三、主旨題
此類題型的備選項多為名詞（短語）、動名詞（短語）或句子，且概括性較強。掌握此類考題的選項特征，便可洞悉出題意圖，帶著預測問題有針對性地去聽錄音。在長對話中，主旨題往往“落落大方”，由對話者點明。此類題型的最大特點是即便錯過了某些細節，依然不影響對主旨的理解。

【聽力篇章（原有題型）解讀】
短文部分由3篇文章構成，每篇長度為220～250詞。每篇文章結束后有3~4個與之相關的問題，文章和題目只讀1次。

1、人物介紹

此類題材往往涉及人物的生平、性格特點、成長經歷、所處社會環境、專業領域、突出成就等。人物介紹一般采用記敘文體裁，我們可結合該體裁的特點，在聽音時有所側重，以更好地捕捉聽音點。
聽音重點：
a.開頭與結尾。文章主題一般出現在此處，而主題是高頻考點；
b.記敘文六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果。細節題基本出自這些信息中；
c.世人對該人物的看法或評價；
d.該人物故事對世人的啟示。

2、健康科普
健康類短文的話題以常見病為主，如頭痛、牙疼、失眠等，不會涉及過于復雜的疾病；而科普類聽音略有難度，如2014年12月第1套題中的Passage1以“同卵雙胞胎”為主題，就令當年的很多考生頭疼不已。健康科普類文章主要以說明文體裁出現，那么，我們可結合該體裁的特點，在聽音時有所側重，幫生更好地捕捉聽音點。
聽音重點：
a.開頭與結尾。文章主題一般出現在此處，而主題是高頻考點；
b.緣由與方法。說明文緊扣一個現象或事物行文，旨在解釋說明該現象或事物的緣由或給人以知、教人以用，細節題常出自這些信息中；
c.舉例與數字。鑒于健康科普所涉及的內容偏客觀性及科學性，所以作者往往會輔以實例或研究報告等作補充說明，出題人常在此處設置考點。

3、歷史文化
歷史與文化是各類英語考試中最常見的題材，考生并不陌生。作者在講述一段歷史或文化的同時，往往會將個人觀點融入其中。如2014年06月第2套中的passage2，作者通過介紹贈送禮物這一風俗，闡述了其尊重文化差異的觀點。歷史文化類文章常以議論文體裁出現，那么，我們可結合該體裁的特點，在聽音時有所側重，幫生更好地捕捉聽音點。
聽音重點：
a.開頭與結尾。文章中心論點一般出現在此處，是高頻考點；
b.表達觀點處。議論文除了有中心論點，還可能會有不同的分論點，而hold，think，maintain，consider等都是引出觀點的信號詞，應予以重視。
c.論述論據處。論點之所以成立，是源于論據的支撐，文章中間部分一般會引用具體的事實（事實論據）或道理（道理論據），以證明論點，細節題常出自這些信息中。

4、日常生活
此類題材覆蓋面較為廣泛，如旅游出行、生活開支、人際關系、飲食起居等。因此，體裁較為靈活，可以是記敘文，也可以是說明文或議論文，取決于作者的行文思路，所以考生可將記敘文、說明文以及議論文的“聽音重點”部分相結合，此處不再一一贅述。

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